INDICADORES HOMOLOGADOS PARA LA AUTOEVALUACIÓN DE CENTROS QUE IMPARTEN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA


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1 Informe definitivo de resultados curso escolar 2013/2014 Los resultados de los indicadores homologados que aparecen en este informe, de acuerdo a lo establecido en la Resolución de 1 de Abril de 2011 de la (BOJA ), se han calculado a partir de los datos disponibles en el sistema Séneca con fecha 26/06/2014. Para facilitar la comprensión de los distintos términos utilizados en el mismo, puede consultarse la guía de indicadores homologados publicada en la página web de la Agencia: -> Biblioteca -> Guías de utilidad -> Guías de Indicadores Homologados. Cód.: Símbolos y notas utilizadas: ( ) Indicador proactivo: La excelencia se sitúa en el 100% y la mejora de resultados se produce mediante un incremento de valores. ( ) Tendencia positiva o rendimiento sostenido de excelencia. Relevancia: resultados por encima de la media de centros de ISC similar en indicadores proactivos. ( ) Tendencia discontinua en indicadores proactivos. ( ) Tendencia negativa. Relevancia: resultados por debajo de la media de centros de en indicadores proactivos. ( ) Indicador reactivo: La excelencia se sitúa en el 0% y la mejora de resultados se produce mediante una reducción de valores. ( ) Tendencia positiva o rendimiento sostenido de excelencia. Relevancia: resultados por debajo de la media de centros de ISC similar en indicadores reactivos. ( ) Tendencia discontinua en indicadores reactivos. ( ) Tendencia negativa. Relevancia: resultados por encima de la media de centros de en indicadores reactivos. (1) Indicador no disponible para este curso escolar por ausencia de datos que impiden su cálculo. (2) Indicador pendiente de procesamiento de datos. Una vez calculado se comunicará su disponibilidad. (3) Indicador no disponible desagregado por sexo. Otras consideraciones para la valoración de resultados: - El significado de una casilla vacía es diferente del valor cero. Se entenderá como no procedente la medición de un indicador cuando el espacio reservado aparezca en blanco. -Los valores referidos a hombres y mujeres, representados en las gráficas, son proporcionales al valor alcanzado con respecto al propio sexo. - Tendencia: La evolución de los resultados en los tres últimos cursos escolares permite conocer su tendencia. La tendencia de los resultados puede ser continua o discontinua. Mientras que la tendencia continua se produce cuando el valor alcanzado en la medición del indicador evoluciona sin altibajos, en la tendencia discontinua se dan alternancias en el valor alcanzado en la medición de un indicador a lo largo de los tres últimos cursos. Por otra parte, las tendencias continuas pueden ser positivas o negativas. En los indicadores proactivos la tendencia será positiva cuando cada curso se produce un incremento de valores, mientras que en los indicadores reactivos debe producirse una reducción de dichos valores para que pueda considerarse como positiva dicha tendencia. - : En los centros que se imparten enseñanzas obligatorias es posible la comparación de los resultados alcanzados con los que obtienen otros centros con un índice socioeconómico y cultural similar. Este dato es altamente significativo, puesto que está demostrada la influencia que tiene el ISC en los resultados de los rendimientos escolares. - : Resultados obtenidos por los centros que forman la zona educativa a la que pertenece el centro conforme al Decreto 56/2012 (BOJA ). Pág.:1 / 19

2 A) Resumen de resultados Indicador ÁREA DE MEDICIÓN: Enseñanza-aprendizaje Resultado Tendencia Relevancia Horas de docencia directa impartidas por el profesorado. 99,22% Alumnado de educación infantil que alcanza los objetivos educativos de esta etapa. 100% Promoción de alumnado de 6º curso de educación primaria sin adaptaciones curriculares significativas. Alumnado de 6º curso de educación primaria con evaluación positiva en todas las áreas. Promoción alumnado de educación primaria sin adaptaciones curriculares significativas. Alumnado de educación primaria con evaluación positiva. 100% 92,96% 97,76% 98,51% Alumnado de 2º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de comunicación lingüística. Alumnado de 2º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de razonamiento matemático. Asistencia regular en educación infantil. 75,63% 97,09% 99,52% Indicador ÁREA DE MEDICIÓN: Atención a la diversidad Resultado Tendencia Relevancia Cód.: Promoción alumnado de educación primaria con adaptaciones curriculares significativas. Alumnado de 2º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia básica de comunicación lingüística. Alumnado de 2º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia básica de razonamiento matemático. Eficacia de los programas de refuerzo de áreas instrumentales en educación primaria. Eficacia de las adaptaciones curriculares significativas en educación primaria. (1) 0% 0% (1) (1) Eficacia de la flexibilización de la escolarización del alumnado con altas capacidades en educación primaria. Absentismo escolar en las enseñanzas básicas. (1) 0% Idoneidad curso-edad en las enseñanzas básicas. 92,89% Indicador ÁREA DE MEDICIÓN: Clima y convivencia Resultado Tendencia Relevancia Cumplimiento de normas de convivencia en enseñanzas básicas. Conductas contrarias a la convivencia en enseñanzas básicas. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en enseñanzas básicas. Alumnado de enseñanzas básicas reincidente en conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia. 100% 0% 0% 0% Pág.:2 / 19

3 B) Análisis de datos ÁREA DE MEDICIÓN: Enseñanza-aprendizaje INDICADOR: Horas de docencia directa impartidas por el profesorado. 99,01 (3) (3) 99,56 (3) (3) 99,10 (3) (3) 96,60 (3) (3) 97,31 (3) (3) 97,66 (3) (3) 97,88 (3) (3) 98,27 (3) (3) 98,24 (3) (3) 96,55 (3) (3) 96,86 (3) (3) 97,31 (3) (3) 99,22 97,19 98,13 96,91 Cód.: INDICADOR: Alumnado de educación infantil que alcanza los objetivos educativos de esta etapa. 98,57 98,25 98,92 99,21 98,99 99,45 98,78 98,46 98,98 98,25 96, ,60 99,57 99,62 98,10 97,31 98,69 98,40 98,07 98,76 98,71 98,57 98,84 98,00 97,59 98, ,85 98,65 98,37 Pág.:3 / 19

4 ÁREA DE MEDICIÓN: Enseñanza-aprendizaje INDICADOR: Promoción de alumnado de 6º curso de educación primaria sin adaptaciones curriculares significativas. Cód.: ,09 92,43 95,39 95,59 94,68 96,57 94,48 92,80 96,09 94,83 93,90 96,35 94,57 94,54 96,18 93,15 91,42 95,73 94,94 93,97 95,78 94,76 93,88 95,68 94,41 93,51 95, ,72 94,18 94,70 Pág.:4 / 19

5 ÁREA DE MEDICIÓN: Enseñanza-aprendizaje INDICADOR: Alumnado de 6º curso de educación primaria con evaluación positiva en todas las áreas. 97, , ,82 75,00 90,00 69,20 62,27 75,74 74,19 69,09 79,95 72,71 67,26 79,12 74,23 67,77 81,37 74,24 68,12 81,89 79,28 73,28 85,13 71,22 65,51 77,05 72,26 67,02 77,65 72,70 67,65 78,04 92,96 72,03 75,92 72,06 Cód.: INDICADOR: Promoción alumnado de educación primaria sin adaptaciones curriculares significativas. Ciclo 1º 96, ,86 96, ,86 96,00 91, Ciclo 2º 91,67 92,31 90, Ciclo 3º 95,89 97,44 94,59 98, ,62 98,67 97, ,24 92,12 94,34 94,91 94,33 95,77 94,74 93,61 95,83 93,83 92,35 95,96 93,23 92,75 95,35 93,90 92,14 94,98 94,37 93,57 95,26 94,19 93,36 95,08 94,24 93,40 95,01 97,76 94,30 93,65 94,27 Pág.:5 / 19

6 ÁREA DE MEDICIÓN: Enseñanza-aprendizaje Cód.: Pág.:6 / 19

7 ÁREA DE MEDICIÓN: Enseñanza-aprendizaje Cód.: INDICADOR: Alumnado de educación primaria con evaluación positiva. 2º de Educ. Prima. - Conocimiento del Medio Natural Social y Cultural 2º de Educ. Prima. - Educación Artística 2º de Educ. Prima. - Educación Física 2º de Educ. Prima. - Inglés 2º de Educ. Prima. - Lengua Castellana y Literatura 2º de Educ. Prima. - Matemáticas 2º de Educ. Prima. - Religión y Moral Católica 4º de Educ. Prima. - Conocimiento del Medio Natural Social y Cultural 4º de Educ. Prima. - Educación Artística 4º de Educ. Prima. - Educación Física 4º de Educ. Prima. - Inglés 4º de Educ. Prima. - Lengua Castellana y Literatura 4º de Educ. Prima. - Matemáticas 4º de Educ. Prima. - Religión y Moral Católica 6º de Educ. Prima. - Conocimiento del Medio Natural Social y Cultural 6º de Educ. Prima. - Educación Artística 6º de Educ. Prima. - Educación Física 6º de Educ. Prima. - Inglés 6º de Educ. Prima. - Lengua Castellana y Literatura 6º de Educ. Prima. - Matemáticas 6º de Educ. Prima. - Religión y Moral Católica , ,86 96,00 91, ,00 91, ,00 91, ,00 91, , ,86 96,00 91, , ,86 96,00 91, ,83 91, , , ,33 76,92 90, , ,91 92,00 91,67 92, ,36 75, , , , ,00 98,87 98,90 98,77 98,88 99,60 98,25 97,79 96,03 99,52 89,01 86,71 91,51 91,54 90,27 93,16 91,72 90,20 93,62 89,76 87,77 93,56 91,09 89,58 93,27 91,39 89,71 93,90 90,34 88,75 92,39 90,57 89,07 92,39 91,02 89,55 92,70 98,51 90,76 90,75 90,64 Pág.:7 / 19

8 ÁREA DE MEDICIÓN: Enseñanza-aprendizaje INDICADOR: Alumnado de 2º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de comunicación lingüística. Cód.: ,33 63,64 53,85 95, ,67 72,73 60,00 83,33 48,97 43,71 55,24 68,11 63,37 73,19 68,67 63,43 73,43 53,70 43,23 66,04 62,59 57,87 69,67 67,75 63,09 70,84 51,04 44,95 57,65 63,77 58,82 69,03 68,26 63,98 72,77 75,63 61,92 61,35 61,02 Pág.:8 / 19

9 ÁREA DE MEDICIÓN: Enseñanza-aprendizaje INDICADOR: Alumnado de 2º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de razonamiento matemático ,83 91, ,45 90, ,39 56,12 58,02 73,90 73,16 75,22 76,82 75,74 77,71 67,30 63,33 70,60 69,42 69,40 72,73 75,86 72,96 77,89 60,56 59,31 61,48 70,25 69,60 71,05 75,60 74,90 76,13 97,09 69,37 70,86 68,80 Cód.: INDICADOR: Asistencia regular en educación infantil ,55 97, ,79 96,87 96,69 98,30 98,23 98,39 97,88 97,81 97,91 96,19 96,17 96,88 96,62 97,18 96,65 95,07 96,31 95,38 94,52 94,60 94,43 95,82 95,81 95,80 95,59 95,64 95,57 99,52 97,66 95,96 95,31 Pág.:9 / 19

10 ÁREA DE MEDICIÓN: Enseñanza-aprendizaje Cód.: Pág.:10 / 19

11 ÁREA DE MEDICIÓN: Atención a la diversidad INDICADOR: Promoción alumnado de educación primaria con adaptaciones curriculares significativas. (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) 75,08 78,15 73,82 71,69 73,01 71,50 78,13 81,46 74,25 63,82 65,12 72,92 79,53 84,03 80,00 72,33 77,20 70,59 75,22 75,85 74,84 75,19 77,30 75,31 76,40 76,76 74,99 74,97 71,89 75,60 Cód.: INDICADOR: Alumnado de 2º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia básica de comunicación lingüística ,77 21,75 13,36 7,77 10,00 5,07 6,10 7,28 4,93 10,45 15,19 6,03 9,60 11,23 6,27 5,72 7,70 4,33 14,71 17,94 11,47 10,27 12,38 7,89 6,71 8,26 5, ,55 8,59 10,56 Pág.:11 / 19

12 ÁREA DE MEDICIÓN: Atención a la diversidad INDICADOR: Alumnado de 2º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia básica de razonamiento matemático. Cód.: ,43 14,95 12,13 4,40 5,15 3,64 5,45 6,44 4,38 9,60 11,71 5,14 4,98 6,79 2,80 5,62 6,67 5,35 10,92 11,77 10,07 5,92 6,54 5,33 6,00 6,62 5,41 0 7,76 6,73 7,61 Pág.:12 / 19

13 ÁREA DE MEDICIÓN: Atención a la diversidad INDICADOR: Eficacia de los programas de refuerzo de áreas instrumentales en educación primaria. (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) 46,55 44,00 49,34 51,66 51,03 54,32 47,83 46,86 51,79 38,55 36,35 51,01 50,44 48,17 62,33 43,59 40,82 50,49 45,57 43,29 50,12 48,48 47,08 52,12 49,69 47,80 52,67 48,68 44,19 47,91 Cód.: INDICADOR: Eficacia de las adaptaciones curriculares significativas en educación primaria. (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) 59,58 56,25 67,32 65,74 64,49 69,57 65,42 63,05 61,12 57,99 51,88 69,55 67,04 63,25 72,78 76,79 78,49 71,74 63,61 61,72 65,52 64,81 63,32 66,50 66,04 65,26 65,70 63,58 67,27 64,82 Pág.:13 / 19

14 ÁREA DE MEDICIÓN: Atención a la diversidad INDICADOR: Eficacia de la flexibilización de la escolarización del alumnado con altas capacidades en educación primaria. Cód.: (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) , , (1) (1) (1) (1) ,30 96, ,89 95, ,47 96,30 97,22 96, ,89 Pág.:14 / 19

15 ÁREA DE MEDICIÓN: Atención a la diversidad INDICADOR: Absentismo escolar en las enseñanzas básicas ,28 1,22 1,35 0,65 0,73 0,58 0,76 0,78 0,73 1,04 1,09 0,99 1,25 1,04 1,45 1,09 1,03 1,19 1,46 1,50 1,41 1,41 1,41 1,40 1,34 1,35 1,35 0 0,90 1,13 1,40 Cód.: INDICADOR: Idoneidad curso-edad en las enseñanzas básicas. 1º de Educ. Prima. 2º de Educ. Prima. 84,00 81,82 85,71 96, ,86 92,00 91,67 92,31 3º de Educ. Prima. 91,30 90,91 91,67 91,30 90,00 92,31 96, ,31 4º de Educ. Prima. 91,67 92,31 90,91 84,00 83,33 84,62 91,67 90,91 92,31 5º de Educ. Prima. 95,83 92, ,24 91, ,33 83,33 83,33 6º de Educ. Prima. 88,24 80, ,83 92, ,45 91, ,84 89,81 94,72 93,75 92,89 94,97 93,08 92,93 93,38 85,98 83,44 88,48 90,45 88,64 92,35 89,71 88,21 91,25 88,90 86,95 91,95 88,13 85,60 91,74 88,17 85,60 91,12 88,67 86,96 90,53 88,93 87,17 90,87 89,25 87,60 90,97 92,89 88,71 88,40 88,95 Pág.:15 / 19

16 ÁREA DE MEDICIÓN: Atención a la diversidad Cód.: Pág.:16 / 19

17 ÁREA DE MEDICIÓN: Clima y convivencia INDICADOR: Cumplimiento de normas de convivencia en enseñanzas básicas. 96,82 95,24 98,59 98,48 97,68 99,38 97,35 95,76 99,09 97,04 95,19 99,13 97,59 95,98 99,41 97,35 96,05 98,82 97,42 96,12 98,84 97,42 96,10 98,88 97,11 95,59 98, ,55 97,33 97,32 Cód.: INDICADOR: Conductas contrarias a la convivencia en enseñanzas básicas ,91 17,61 3,04 3,55 5,53 1,29 7,60 12,97 1,70 10,35 15,48 4,88 8,28 14,01 1,89 5,35 8,67 1,42 7,88 12,15 3,16 7,80 12,08 3,00 8,89 13,81 3,48 0 7,35 7,99 8,19 Pág.:17 / 19

18 ÁREA DE MEDICIÓN: Clima y convivencia INDICADOR: Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en enseñanzas básicas. Cód.: ,79 7,79 1,37 1,82 3,13 0,40 3,07 5,34 0,58 3,78 6,26 0,78 2,98 3,93 1,99 4,55 6,54 2,21 3,81 6,09 1,27 3,63 5,96 1,05 4,52 7,30 1,43 0 3,23 3,77 3,99 Pág.:18 / 19

19 ÁREA DE MEDICIÓN: Clima y convivencia INDICADOR: Alumnado de enseñanzas básicas reincidente en conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia ,90 2,92 0,73 0,86 1,38 0,27 1,44 2,36 0,44 1,78 2,86 0,60 1,34 2,28 0,32 1,21 1,77 0,57 1,56 2,37 0,67 1,50 2,33 0,59 1,70 2,65 0,67 0 1,40 1,44 1,59 Cód.: Para cualquier aclaración relacionada con la medición de indicadores homologados puede contactar con el Servicio de Evaluación de s, Planes y Servicios de la vía fax ( ), correo electrónico o teléfono ( , , números corporativos: , ). Pág.:19 / 19

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